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朱旭娟

发布日期:2012-06-08 浏览次数: 来源:

        入职时间:1999年    
        入校时间:2003年 
        所属学科:音乐
        教育感言:愿学生在我精心创设的氛围中,尽情享受音乐带来的快乐,在快乐中提升音乐素养和审美能力。
                                              印象故事:国歌的故事
        又是一节音乐课。
        随着《国歌》前奏的响起,许多双小手“唰唰”地高高举起,我还没来得及示意,孩子们已经按捺不住强烈的表现欲,整齐地喊道:“《国歌》。”
        “那你什么时候在哪里听过《国歌》呢?”我问道。
        “幼儿园升旗时”、“电视上”、“奥运会”、“北京天安门”……答案此起彼伏。
        “那当你听到国歌响起时会怎么做?”我把问题抛给学生却不急于让他们回答。
        “我们应该……”孩子们争先恐后地要表决心。
        “嘘,别说你们想怎么做,老师要看你们的实际行动。”我故意这么说。
        《国歌》再次响起,孩子们的实际行动五花八门:有行队礼的、有行注目礼的、有偷笑的、有神情严肃,也有东张西望的……总之是千姿百态啊!曲终坐毕,我把刚才看到的情景向孩子们描述了一番再模仿着做了几个动作后再请他们讲讲谁对谁不对,为什么?孩子们讲得头头是道,还分别罗列了一、二、三点理由,概括能力甚强。我呢,则趁热打铁添加一点关于国旗国歌的小知识。
        讲完之后,我再次播放《国歌》,请学生想想“现在当你看到国旗升起、听到国歌响起时会怎么做?”奇迹发生了,我从未见过一年级的孩子听到国歌响起时的神情会如此专注,目不转睛地盯着国旗一动不动,连针掉到地上的声音都能听得见。我感动了,为孩子们前后表现的差异,更为音乐的润物无声与潜移默化!  
        我知道,多年前我对音乐教育的思索一定没有那么深刻。但是今天,我明白了,一位优秀的音乐教师不仅仅要教会学生唱歌,更要让学生唱响发自内心深处的心灵之歌,精神之歌。

 

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